各位家长觉得补课班一对一有用吗（学大教育一对一收费价格表）

• 1、学大教育一对一收费价格表，各位家长觉得补课班一对一有用吗？
• 2、高等数学在整个数学中是什么等级的难度？
• 3、线上一对一辅导班怎么样？
• 4、考前一对一补课有用吗？
• 5、大自考和小自考有什么区别？

1、学大教育一对一收费价格表，各位家长觉得补课班一对一有用吗？

“一对一”是补习班里费用最贵的，理论上是效果最好的。“有用”的前提是孩子真心想学习了，且时间紧迫，大考前突击上几个月“一对一”效果比较明显。

说个案例，一名高中理科体育生，高一、高二纯粹混了，除了学习不好啥都好，到了高三眼看着别的同学有出国的、招飞的、达二级的都有了出路，着急了，自己体育专业成绩普通，文化课离二本都差的远。孩子主动提出请家教，上半学期的策略是白天在学校，晚上请家教查缺补漏，试到年底效果不佳，孩子拉下的窟窿太大了，白天在学校跟不上，晚上的几小时根本不够用。

后来咨询的学校老师，老师诚恳的说你家只有砸钱走“一对一”这条路了。于是去了三个“一对一”培训机构咨询，价钱差不太多都是全科补三个月10万左右，机构信誓旦旦的说能达一本，其实自己心里有数根本不可能。和孩子认真谈了几次，达成了一致——拼上三个月，保二本、争一本。只要达二本线就不算钱打水漂。

选机构主要是选老师，机构都有试听，老师和孩子一对一，家长旁听，机构不可能全科都派好老师，并且孩子的学习时间也有限，抓提分快的科目，当时圈定的是数学、英语、化学，其他科目保基础分，课时分配的也少。上了一个月发现语文老师太不像话，果断交涉换人。高考下来超二本30分，基本达到预期。

小结：“一对一”肯定有用，也确实烧钱，前提是孩子主观上愿意学习，只要孩子愿意学，比如到了高考这道坎，家长们勒紧裤腰带也值得冲一把。

2、高等数学在整个数学中是什么等级的难度？

明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，可否有高树，树之高，不见其顶也，又其上，则黯然飘渺，不可及其层数矣，愈其上，则挂的人越多……

不知道你是否也在上大学之前听过类似的言论，大学有棵树，叫做高树（数），上面挂了很多人，亦或是随机过程随机过，概率统计看概率……

对于理工科学生来说，高数虐我千百遍，依然还要待高数如初恋，只因为，挂一科高数，等于挂两门其他的课程的学分，只因为，如果高数学不会，大二大三的专业课也无法进行。提起学高数的意义，最开始是为了拿到那个学分，后来才知道，原来很多课程都是高数作为基础的……

可是无论如何，高数终究是要学的，逃避是不可能的事。

早在公元前的希腊文明中，那时候的智者就已经表现出对数学的极大地敬畏之心，尤其以毕达哥拉斯学派为甚，以至于提出了“万物皆数”的理念。在那个时代，数学还带着一种哲学的味道，哲学家或是数学家都想用完美的数来解释这个世界和宇宙。而后很多文明的诞生与发展，数次工业革命的爆发何曾离开过数学的身影，可以说，没有数学人类文明便不会如此的繁荣昌盛。

就现实而言，当下的哪一门学科的发展能离开数学？物理学，化学，计算机，金融学，生物工程等等，这些学科的极大发展往往需要依赖于相关数学模型和数学原理的完备而实现。就我们现阶段的学习而言，没有良好的数学基础想在理工科领域内混的风生水起几乎是不可能的。

作为一个过来人，今天我就说说关于高数的点滴看法。毕竟在上大学时，笔者几乎看完学校图书室数学类比较知名图书100多本，记了笔记16大本（冲着考研），至今还保留有，每每看到这些笔记很是感慨啊。为了使大家了解 “ 高等数学 ” 在数学中的地位，我们简要地介绍一点数学的历史。

如上图，了解数学的发展阶段，就知道了高等数学在数学发展过程中的地位，微积分(Calculus)，即高等数学中研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括求导数的运算，是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。积分学，包括求积分的运算，为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法。微积分是以变量与变量之间的关系(即函数)为研究对象，所用的主要工具是极限。微积分最重要的思想就是“微元”和“无限逼近”。

高数为什么叫高数？

有人作了一个粗浅的比喻：如果将整个数学比作一棵大树，那么初等数学是树根，名目繁多的数学分支是树枝，而树干就是 “ 高等分析、高等代数、高等几何 ” （ —— 它们被统称为高等数学）。这个粗浅的比喻，形象地说明这 “ 三高 ” 在数学中的地位和作用，而微积分学在 “ 三高 ” 中又有更特殊的地位。学习微积分学当然应该有初等数学的基础，而学习任何一门近代数学或者工程技术都必须先学微积分。

英国科学家牛顿和德国科学家莱布尼茨在总结前人工作的基础上各自独立地创立了微积分，与其说是数学史上，不如说是科学史上的一件大事。

恩格斯指出： “ 在一切理论成就中，未必再有什么像 17 世纪下半叶微积分学的发明那样被看作人类精神的最高胜利了。 ” 他还说； “ 只有微积分学才能使自然科学有可能用数学来不仅仅表明状态，并且也表明过程、运动。 ”

美国著名数学家柯朗指出：“微积分，或曰数学分析，是人类思维的伟大成果之一。它处于自然科学与人文科学之间的地位，使它成为高等教育的一种特别有效的工具…这门学科乃是一种憾人心灵的智力奋斗的结晶。”

数百年来，在大学的所有理工类、经济类专业中，微积分总是被列为一门重要的基础理论课。

时至今日，在大学的所有经济类、理工类专业中，微积分总是被列为一门重要的基础理论课。

高等数学有哪些特点？

高等数学有三个显著的特点：高度的抽象性；严谨的逻辑性；广泛的应用性。

（ 1 ）高度的抽象性

数学的抽象性在简单的计算中就已经表现出来。我们运用抽象的数字，却不是每次都把它们同具体的对象联系起来。在数学的抽象中只留下量的关系和空间形式，而舍弃了其他一切。它的抽象程度大大超过了自然科学中一般的抽象。

（ 2 ）严谨的逻辑性

数学中的每一个定理，不论验证了多少实例，只有当它从逻辑上被严格地证明了的时候，才能在数学中成立。在数学中要证明一个定理，必须是从条件和已有的数学公式出发，用严谨的逻辑推理方法导出结论。

（ 3 ）广泛的应用性

高等数学具有广泛的应用性。例如，掌握了导数概念及其运算法则，就可以用它来刻画和计算曲线的切线斜率、曲线的曲率等等几何量；就可以用它来刻画和计算速度、加速度、密度等等物理量；就可以用它来刻画和计算产品产量的增长率、成本的下降率等等经济量； …… 。掌握了定积分概念及其运算法则，就可以用它来刻画和计算曲线的弧长、不规则图形的面积、不规则立体的体积等等几何量；就可以用它来刻画和计算变速运动的物体的行程、变力所做的功、物体的重心等等物理量；就可以用它来刻画和计算总产量、总成本等等经济量。

感慨与反思

善于发现数学的美，或许我们就会兴趣盎然探寻它，一首小诗送给大家

拉格朗日，

罗尔街旁，

守望柯西的忧伤；

若思想有界，

爱已被迫收敛，

感情的定义域内连续。

洛必达的终结，

解不开泰勒的心结，

是否还在麦克劳林的彷徨中独自徘徊。

我们拿生命的定积分，

丈量感情的微分，

换来青春的不定积分，

前方是否可导，

等待一生的莱布尼茨。

法国数学家笛卡尔指出：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”。学习必须讲究方法，但任何学习方法都不是惟一的。希望同学们能够尽快适应大学的学习生活掌握正确的学习方法，培养能力，提高综合素质。

3、线上一对一辅导班怎么样？

线上一对一辅导是目前较为主流的一种教学方式，尤其是互联网快速发展的今天，很多人都选择了通过网络直播平台，进行线上辅导，也是今后运用互联网教学的一种趋势。

客观的讲，线上辅导进一步缩短了学生和名师之间的距离，让知识的受众面增加。这一点尤其是在音乐专业类的课程上体现的最突出，如声乐课、器乐课等。首先，课时标准就是一对一；以前要跟名师学习，对于大部分人而言，简直是天方夜谭，电视上看看还可以，现实中你根本不知道名师在哪里；其次，互联网的普及，无论是对于老师还是学生，都提供了便捷更加便捷的授课方式，节省了路途奔波的时间；再次，学生通过名师开通的直播平台进行学习，可以感受到非常安静、舒适和放松的学习氛围，师生之间不必像实际课堂上那样一板一眼，你可以泡杯茶，冲杯咖啡，又或者找一张很舒适的座椅来听课或者讲课；最后，线上一对一辅导，有利于学生巩固课程内容。在实际授课当中，学生经常遇到，由于老师讲课语速太快，笔记做的乱，而且也容易导致听不懂的情况。但线上一对一辅导可以很好的解决这个弊端，老师辅导时，只需要全身心的去听课，对于不懂的内容，或者没有做好的笔记，学生可以利用教师发布的线上直播回放，反复观看，反复学习。

主观的讲，线上一对一辅导降低了学生学习的成本。大家都知道，如果你请一个私人家教，一节课少则两三百，多则四五百，但如果利用线上平台学习，按照老师给出的套餐，一个套餐整个学期学习结束，也就两三百。以声乐课为例，实际学习中，一节一对一声乐课200元——500元不等，但笔者在直播平台搜索发现，一套永久免费的初学套餐388元，并且提供私人连麦辅导。

当然，凡事都有两面性，线上辅导的弊端在于，不能很直接的对学生进行课堂行为约束，某些课程也会因为直播声卡、耳机、手机等质量的差异，对教学效果产生很大的影响。如古筝教学，如果设备较差，回放出来的音色会发生变化，会导致学生对于各种演奏技巧在听觉上产生错误的判断。

因此，选择好的设备，合理的利用网络平台，可以让教学辅导变得更加便捷，更加生动，有利于知识的传播。

4、考前一对一补课有用吗？

我本人就是做一对一培训的，一对一辅导肯定是有用的，要不然也不会有那么多学生和家长去选择。但是不是所有孩子都能提高，肯定不是的。楼主如果要想让孩子取得比较好的效果，我建议以下几点可以注意一下。

第一，选择一个口碑，专业度，各方面实力比较不错的机构，一对一辅导是一个系统工程，授课老师很关键，课下的维护和服务也很重要。机构选好了，选择合适的老师也很重要，比如调皮不自觉的孩子选择严厉一点的经验比较足的老师，内向胆小的选择温和善于鼓励的老师……

第二，家长做好配好，与机构工作人员，授课老师常沟通，常交流，孩子存在问题是什么，需要家长做一些什么工作？家长配合好，效果更容易出现。

第三，对孩子的引导，很多辅导一对一的孩子成绩都是不太好的，而主要影响因素很多与孩子习惯，态度，努力程度很多方面有关系，那么家长一定要在这块帮助孩子去做改变，调整。尤其是要求孩子学校，辅导学校一定要认真听课，只听任何一个老师的，取得的效果都会打折。

总结起来，其实就是学校，辅导学校，家长，孩子四方面配合好，孩子学习就会有比较好的改变的

5、大自考和小自考有什么区别？

大自考、小自考的区别

1、学习形式不同

大自考就是自己报名、自己买书、自己学习，并参加全国统一考试。

小自考是学校开设助学班之类的，有全日制的，通过老师的辅导来考试。

2、考试时间不同

大自考由省考办在每年的一、四、七、十（部分省份取消了七月份的考试）组织四次考试，可重复报考；

小自考除统考科目与大自考考试时间一样外，其余都是校考，考试时间一般会安排在每学期期末，不及格者可参加补考。

3、学籍管理不同

大自考考生只需在县区自考办报名即取得考籍，

小自考考生则在报考院校报名后，学籍档案在省教委备案。

4、考试及命题方式不同

大自考由全国考委和省自考委联合出题制卷；

小自考统考课程由自考委组织命题和考试，校考课程由学校命题考试。

5、收费项目和标准不同

大自考报考费用全省统一；

小自考收费根据主办院校专业设置及开办情况按相关标准进行收费，由于要占用学校教学资源，费用一般比大自考要高。

6、从业编码不同

“A、B、C、D开头的是大自考专业，

”X、Y“开头的是小自考专业。

7、应用性质不同

大自考属于社会型自考，小自考属于应用型自考，小自考的校考能简单通过，含金量低，毕业证仅适用于一些地方，不能全国通用。