惊艳国人的篮球天才林书豪接班人唐子豪去哪了（儿童教育加盟机构排行）

唐子豪的经历有点像《灌篮高手》里安西教练最为得意的弟子谷泽龙二，错误地估计了自己的篮球天赋，在没有打下坚实的基本功的情况下贸然去挑战篮球王国，最终，在一群天赋更高的选手中耽误了自己。谷泽是大一才去的美国，唐子豪则更早，高中就去了美国。因为他走的这条路在国内鲜有人走，所以引发了巨大关注。如今，唐子豪泯然众人，自然让人唏嘘不已。

公开资料显示，唐子豪1996年1月出生于江苏省连云港市，也就是说，到现在，唐子豪也不过才满24岁不久，正式职业篮球运动员最好的年龄段。唐子豪的父亲有篮球和赛艇等体育项目经验，因为酷爱NBA，所以从小就培养唐子豪的篮球天赋。唐子豪也继承了父亲一定的篮球天赋，从小就在篮球方面有突出表现。

在父亲的努力下，唐子豪没有和其他国内球员那样循规蹈矩地发展，而是另辟蹊径，从高中开始到美国上学和打球。在高一的时候，他场均能够拿下17分4.8个篮板和3.8次助攻。在高二，他已经有过单场砍下41分、42分的表现。彼时（2012-2013年），也就是唐子豪在美国高中刚刚打出状态的时候，正好是中国篮球的低谷期。姚明因伤病提前从NBA退役，中国篮球遭受重大损失，加上华裔球星林书豪在纽约刮起一股“林旋风”，同样打后卫的唐子豪被寄予厚望，人送外号“林书豪第二”。当时，雅虎体育甚至认为，唐子豪强于同时期的林书豪。

现在看来，那个时候的很多关于唐子豪的报道，大有“通稿”嫌疑，即唐子豪有表现，刚好媒体又有需要，二者一拍即合，唐子豪赚了人气（为今后参加NBA的选秀提前造势和铺路），媒体则赚了流量，双赢。

那么，为什么高中阶段的唐子豪表现如此出色，进入大学和职业篮球后突然呈现断崖式下跌呢？其实，答案也可以从当年发出的通稿中找到。

16周岁的时候，唐子豪的身高就达到了1.88米，之后唐子豪参加NBA选秀，报的身高是1.91米，但是后来回国后，身高又被修正回1.90米，也就是说，唐子豪的身体，在16岁，也就是高中阶段就定型了。这也是很多国人的正常成长轨迹。值得一提的是，唐子豪的父亲身高也是1.9米。

16岁，唐子豪1.88米的身高，可能在同龄人中鹤立鸡群。然而，随着别人长高唐子豪却在身体上没有多少进化，他的优势也在一点点削弱甚至变成劣势。如果在国内，唐子豪和身边人的身体变化速度是相当的，那么，唐子豪有充足的时间和样本去评估自己的天赋，根据环境的需求去打磨自己的打法，扬长避短，或许能够成为一名不错的球员。

但是，在国外，唐子豪的身边有更多身体进化堪称恐怖的“怪物”，别人一年一小变，三年一大变，典型如浓眉、字母哥等，这样的节奏，无疑会干扰唐子豪。为了跟上别人的成长“速度”，唐子豪或许不得不采取一些揠苗助长的手段，如增重，结果就是病急乱投医，迷失了自我。再加上高中时表现比较出色，以及家人、国人对他期望身高，多少会成为唐子豪的心理负担，心里多多少少想做回那个曾经大杀四方的自己，无法放开手脚拼搏。

所以，我们看到，进入NCAA后，唐子豪的表现出现了大滑坡，场均出场时间不到4分钟，场均得分仅仅1.4分。之后转战NBDL仍然没有改观，场均7.5分钟，场均得分1.5分。这个阶段，唐子豪仍然能够凭借自己的特殊身份引发一些关注，但是，因为没有数据作为支撑，关注度已经低了很多。

2016年，唐子豪参选NBA，毫无意外落选。再之后，唐子豪选择回国。在2016年的CBA选秀中，唐子豪被上海队用第九顺位选下。第九顺位在NBA是比较高的顺位，但是，熟悉CBA选秀的球迷也知道，CBA开始玩选秀的这几年下来，也就是2019年状元王少杰真正得到了认可，其他人大多只是在选秀榜上留了个名，并没有真正在CBA站稳脚跟。可见，即便回归CBA，唐子豪也是没有得到重视的，和最开始那个年少成名的天才早已判若两人。

在上海的三个赛季，唐子豪表现最好的一个赛季，也就是上赛季，场均7.4分钟出场时间，仅仅得到2.1分。去年12月，上海将唐子豪租借到CBA的次级联赛NBL湖南勇胜队，所以，本赛季，唐子豪在CBA的数据是全部挂零。尽管上海的官方声明中表示，唐子豪将于2020年NBL赛季结束后回归，但是，这个说法大概率是“外交辞令”。除非唐子豪突然打通任督二脉或者上海后卫线出现重大变故，否则，唐子豪事实上已经被上海放弃，基本上也可能已经被CBA抛弃。

事实上，在上海男篮的内部竞争中，“喝过洋墨水”的唐子豪也没有任何优势。

首先，他的身高1.88米，在CBA，打1号位绰绰有余，但是速度太慢，而且他的控球和组织能力都不太符合控卫的要求，打2号位倒是很合适，但是还是速度偏慢，所以，很多时候，不得不提到去打3号位，但是，到了3号位，速度的短板是弥补了，身高却没有任何优势反而有一些劣势，体重同样如此。

对位上没有优势，唐子豪就很难自己创造出好的出手机会，只能“靠天吃饭”，所以，这就是为什么他的投篮出手少，命中率也不高的原因。至于防守端，常年在国外接受放养式篮球教育的唐子豪，怎么可能比得过从小就灌输集体篮球理念、以基本功训练为主的其他国内球员。攻防两端都没有一技之长，唐子豪被上海放弃，也就不难理解了。

很多人把唐子豪比喻为“伤仲永”。其实，这是不准确的。“仲永”的成长环境，从小到大并没有太大变化，而唐子豪则不同，他是完全换了一个环境，更准确的表述应该是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，放错了地方才是唐子豪真正可惜之所在。

当然，唐子豪也不是孤例。在足球圈，早在2004年，19岁的少年天才董方卓加盟曼联，引发国内轰动。后来，董方卓的成长轨迹，和唐子豪如出一辙，都是年少成名后又在最黄金的年龄极速陨落，让人唏嘘。

当然，更早之前，有一个成功的例子，可能触动了太多家庭的神经，让很多有条件的家庭，坚定了他们走捷径的想法，那就是台球神童丁俊晖。从小放弃学业，在家庭的培养下坚持练球，一鸣惊人成为中国斯诺克的领军人物。

只是，很多人可能没有意识到，丁俊晖从事的斯诺克属于竞技体育中偏“文”的项目，而篮球也好足球也罢，更多是偏“武”的项目。“文”的项目，天赋几乎可以终身受用，而“武”的项目，天赋的保鲜期要短很多，不可预见性也大很多。

你好！根据我给孩子体验过的课程，分享给你。

1、音乐课

我们家长朋友在早教中心最常听到的是“奥尔夫音乐”启蒙教育。为什么奥尔夫那么受中国早教市场的青睐，因为他们的理念是音乐不只是演奏乐器、而是与动作、舞蹈的交融。是一种纯天然、最原始的状态，而我们的孩子也正是刚刚来到世间，就像一块白玉，喜欢这种原始自然的方式去感受音乐。

早教课程的基本模式是给孩子创造音乐环境，然后通过游戏，结合绘画、绘本、舞蹈、乐器等，锻炼他们的感官、韵律、节奏、语言、协调性等能力。

经常用到的教具有 非洲鼓、串铃、七音琴、八音转钟、奥尔夫音乐、 彩色小纱巾等。

2、感统课

感统是与生俱来的，但是感统又是需要后天锤炼的。这就是说，不论孩子的成长处于哪个阶段，感统现状如何，我们都要更进一步地促进其发展。

目前，纽约国际、亲亲袋鼠、蒙台梭利、运动宝贝、美吉姆、东方爱婴、新爱婴、爱乐、慧文迪儿和BBunion等早教机构，都开设了感统课。主要是借助专业感统训练器材，进行大动作、精细动作等五大领域训练，增强感统。

3、乐高课

孩子在2岁左右，自我意识和探索欲都在发展，所以此时你可能感觉孩子十分地好动，有种控制不住地感觉。玩玩具，也是三心二意，这里倒腾几下，那里倒腾几下。但是，乐高似乎有种魔力，因为它同时用到了孩子手，眼，脑，然后通过造型获得地画面感，刺激孩子想象力，使孩子又进一步想去摸索，所以，一旦玩乐高，孩子会变得非常专注。

乐高可以锻炼孩子的空间感。

现在的乐高课，已经不是简单把孩子仍在乐高玩具中，玩一玩就可以的。有专业的老师，给孩子一个主题，并作简单的构建思想的引导。孩子可以根据自己的想象，拼出不一样的造型。比如，同样是搭建公共汽车，他们会知道有哪些必备的部分。包括轮子、地盘、座椅、车厢、司机头、窗户等等。而这些基础部件在空间中的呈现，需要孩子通过观察，动手操作，才能体会。

随着乐高课程的深入，老师会渗透一些机械原理的内容。当然，不是我们那种枯燥的授课方式。他们通过实践，去发现真知，从而变成了一种常识。比如，会涉及到齿轮传动，蜗轮蜗杆、杠杆原理等。

4、厨厨乐

厨厨乐的课程内容包括开场白和自我介绍；主题引入，可以包括美食的发源地，流行地，文化底蕴，食用的季节或节日等；原材料认知；烹饪方法和过程；厨房安全知识学习，餐桌礼仪；

通常，他们会带孩子做饺子、汤圆、日本寿司、意大利面、法式PIZZA、曲奇饼干、面包、泡芙、蛋糕、蛋卷、牛轧糖等；

厨厨乐课程可以通过视觉、触觉、嗅觉、味觉，帮助孩子认知各种食材，比如蔬菜、调料等；可以帮助孩子理解烹饪方法、食材的选择，食材和佐料多少的配比等；传授一些学习文化习俗、饮食习惯及餐桌礼仪知识；课程中更加直观形象地渗透数量、颜色、形状等认知；另外，孩子亲眼目睹食材转变地过程，并体验了味道地变化，让孩子对食物充满期待，爱上美食、爱上吃饭。

5、英语课

一般早教机构针对2岁以上的孩子，就开设早教课了。早教英语课程基本上包括预热环节（自我介绍+小游戏），引入课程主题，主要知识点传授和展示、温习和其他附加环节（例如手工、字母操、英文歌等等）。

6、创意美术课

1.5岁以后，就可以接触创意美术课，有些是用水粉、毛笔、蜡笔等，进行创作，让孩子认识颜色、颜料等绘画用品。有些是结合手工，比如制作花、水果篮、冰淇淋等很多形式的美术作品，锻炼孩子的手部精细动作、感受美感、发挥想象力。

7、社会化能力课

这是一个比较另类的课程，开设的机构比较少，但是小编觉得很有用。他是吸收美国的教育体系中精华引进来的。主要通过各种活动，锻炼孩子的团队合作能力、沟通能力、问题的应对处理能力。

8、数学课

2岁以上，可以接触数学课。让孩子认识数字，主要是进行数量感知。一般早教中心会利用教具，如算盘、七巧板、立体图形等，进行早教。

9、全脑课

简单的说，就是利用各种工具，同时开发左脑（理性脑）和右脑（感性脑），激发左右脑潜能。左脑主管语言、逻辑、分析、数字、认知和行为；右脑主管艺术（绘画、音乐、舞蹈等）、运动、精细动作、空间和图形认知及情感。所以，很多早教中心引入该理念，并研究开发相关课程。例如，七田真、脑立方等机构。全脑开发课程主要包括百科闪卡、地图闪卡、国旗闪卡、世界名画闪卡、顺序记忆、几何图形认知、故事顺序记忆、吹球、迷宫、拼图、空间感知等课程。