幼儿该不该过早地背唐诗呢（幼儿园唐诗必背30首）

有时候几个妈妈聚在一起的时候，难免会讨论孩子的学习情况，甚至还会形成攀比之风。什么我家孩子认识了多少多少汉字，我家孩子已经会背诵唐诗三百首诸如此类，家长们担心孩子识字晚影响发展，平时都会有意地让孩子提前接触唐诗儿歌等识字读物。可有人就不这样认为了，记得有位妈妈说过：“我才不希望孩子这么小就死记硬背古诗词，孩子的脑子整天被这些无用的知识塞满，还有什么快乐可言，我希望孩子的童年能简单些，快乐些。”

其实让孩子接触古诗词儿歌，和孩子享受童年快乐并不矛盾。在一些父母的印象里，孩子学习就是为了应付考试，应付考试的学习是没有任何快乐而言的，所以父母自然是不希望因为学习考试夺走孩子的快乐。

那些认为孩子背诵古诗词只是在记无用知识的家长，不知道背诵是锻炼孩子记忆力的好方法。捷克教育家夸美纽斯说过：“记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更易动作。你要每天找点东西给记忆记，因为你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住；你愈少给，它便记得愈不诚实。”孩子的智慧潜力无限，远比我们大人想象的大得多。关键是看父母怎样去挖掘开发，掌握一套开发孩子智慧潜能的科学方法很有必要。

关于背诵古诗词有助于锻炼记忆力，我国历史学家韩国盘就是最好的例子，他认为勤学多背是读书的好方法。他说：“从小学时，老师就要求学生把课文读得滚瓜烂熟，篇篇能够背诵。不但语文要背，算术公式也要背，自然、政治等主要内容还要背。这是在锻炼我们的记忆能力。良好的记忆力是成才的先决条件。背诵虽不大容易，但也不算什么难事。只要能经常坚持背诵，日子久了就养成习惯了。”

在我们学习一门新知识的时候，最开始的学习大都是浅层的接触了解，在大量的观察模仿后，我们才能进入更深层次的探索。小朋友一开始背唐诗，可能根本不知所云，背多了读多了，慢慢地语感也就出来了，还可能因此就挖掘出孩子对文学对传统文化的兴趣。

背诗歌不只是中国人的专利，很多外国名人也青睐这种记忆锻炼法。马克思从少年时代开始，坚持不断地用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，有意识地锻炼记忆力；列夫·托尔斯泰也是采用背诵的方阵式锻炼记忆力。他说：“背诵是记忆力的体操。”每天早晨，他都严格要求自己强记一些单词或其他方面的东西，以增强记忆力。

所有父母一定不要错过这个记忆锻炼大法——背诵，在日常生活中，可以有意识地安排孩子在一定时间内背诵一些数字、人名、单词等。比如，让孩子记住父母的电话；帮助孩子听写背诵一段课文；在短时间内记住10个陌生人名等。

在限定的时间内让孩子进行记忆，时间一到，就停止背诵，检查一下记住了多少。如果没有完全记住，就在相同的时间里，再背诵一次。如果父母能够和孩子一起背诵，并进行比赛，效果就会更好了。慢慢地，孩子记东西的的速度比别人快，而且不容易忘记。这就是记忆力明显提高的表现。

为了提高孩子的背诵乐趣，父母应该有意识地让背诵变得更有意思，而不是简单地要求孩子背诵。

一位妈妈曾和我们分享过：

为了让孩子喜欢背诵，我采取了一些方法。每天晚上吃完饭后，我就对孩子说：“我要开始讲故事了”孩子马上坐到我身边来。于是，我先给孩子讲一个故事，然后带她背诵一段“古文”，接着。我们俩开始比赛谁背得快。背完后，我再让孩子把我讲过的故事复述一遍。就这样，孩子不仅记住了许多故事，而且记忆力也越来越好了，从来不怕去记忆什么内容。学习本身就是一个升级打怪不断获得乐趣的过程，换一个方式和方法，孩子就能以快乐的情绪去学习，何乐而不为呢？

英国教育家斯宾塞说过：“快乐远远比冷淡或厌恶有利于智慧活动。每个人都知道高兴的时候所读所见所闻的东西，比在漠不关心时所读所见所闻的能记得住。”如果孩子在快乐的情绪下去背诵，那么，这种背诵就是有利的，对孩子的记忆力培养是有效的。

因此，培养孩子背诵唐诗、背唱儿歌的兴趣，是一种培养孩子记忆能力的非常好的方法，当然，这需要家长把握好一个度，不要将其强压给孩子，对孩子心理造成负担，若真如此，会起到相反的效果。

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我看看幼儿园的老师们在古诗指读的过程中指的是非常好的同学们能够在古诗指读毒的过程中能够有这么好的收获，各位老师们都是付出了很大的努力的，我希望幼儿园在今后的古诗指读过程中能够有一个更好的收获，取得更好的成绩